Competências e Habilidades do Ensino Fundamental I
Ao final do Ensino Fundamental, espera-se que o aluno desenvolva as seguintes competências:
MATEMÁTICA
- Reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas, as contagens orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias no seu cotidiano;
- Ter confiança em suas próprias estratégias e na sua capacidade para lidar com situações matemáticas novas utilizando seus conhecimentos prévios.
- Comparar acontecimentos no tempo.
- Interpretar e produzir escritas numéricas.
- Compreender o processo de agrupamento dentro do Sistema de Numeração Decimal.
- Ler, interpretar e resolver situações problemas que envolvam operações de adição e subtração.
- Identificar relações de posição entre pessoas e objetos no espaço, interpretar e fornecer instruções usando terminologia adequada.
- Dimensionar o espaço, percebendo relações de tamanho e forma.
- Identificar objetos conforme suas dimensões relacionando-os com as formas geométricas.
- Construir gradativamente a noção de anterioridade, posterioridade e simultaneidade.
- Desenvolver o raciocínio matemático.
- Perceber semelhanças e diferenças entre objetos no espaço.
- Construir o significado do número natural a partir da contextualidade social.
- Compreender gradativamente o processo de agrupamento e de transferência das ordens ao Sistema de Numeração Decimal.
- Formular hipóteses sobre a escrita numérica pela identificação da quantidade de algarismos e da posição.
- Compreender alguns dos significados das operações, em especial a adição e a subtração, com noções gerais da divisão e da multiplicação.
- Reconhecer que diferentes situações podem ser resolvidas por uma única operação e que diferentes operações resolvem um mesmo problema.
- Compreender o processo de adição com agrupamento para a dezena e da subtração com desagrupamento.
- Reconhecer grandezas mensuráveis, comparando grandezas da mesma natureza fazendo estimativas de resultados.
- Conhecer meios para a verificação de resultados.
- Expressar e representar o resultado de uma medição, gradativamente, pela terminologia adequada: m,g,1,ºC.
- Ler e construir tabelas e gráficos.
- Elaborar estratégias pessoais de estimativas, de cálculo mental e de orientação espacial, por meio do raciocínio lógico, para resolução de problemas cotidianos simples.
- Analisar informações provenientes de diferentes fontes, utilizando ferramentas matemáticas, na formação da opinião própria que permita uma expressão critica, em problemas atuais.
- Identificar formas geométricas que compõem o mundo por meio da utilização do conhecimento de seus elementos e de suas propriedades, para desenvolver novas possibilidades de ação em sua vida cotidiana.
- Compreender e utilizar as regras do sistema de numeração decimal para leitura, escrita, comparação e ordenação de números.
- Analisar situações problema, interpretá-las, e resolve-las, além de calcular operações por meio de estratégias.
GEOGRAFIA
- Ter uma imagem positiva de si ampliando sua autoconfiança, identificando cada vez mais suas limitações e possibilidades;
- Identificar e enfrentar situações de conflitos, utilizando seus recursos pessoais, respeitando as outras crianças e adultos e exigindo reciprocidade.
- Reconhecer-se semelhante e diferente dos outros, identificando-se como parte formadora de um grupo.
- Identificar em diferentes comunidades, as profissões e as formas de trabalho existentes, bem como suas atribuições e os locais onde se desenvolvem.
- Identificar as necessidades básicas (moradia, saúde, vestuário, alimentação) do ser humano em geral e compreender que todo homem tem direito a usufruir desses benefícios.
- Identificar e reconhecer a origem de diversos materiais utilizados em construções e as mudanças que ocorrem no meio ambiente em decorrência da retirada de matérias da natureza.
- Reconhecer a importância do trabalho e a interdependência entre as diferentes atividades profissionais.
- Estabelecer relações de passado, de presente e de futuro a partir da sua própria história de vida.
- Conhecer e valorizar os direitos das crianças e dos adolescentes, tendo como diretriz a Lei no 8.069, de 13 de julho de 1990, que institui o Estatuto da Criança e do Adolescente.
- Valorizar ações de cooperação e solidariedade, desenvolvendo atitudes de colaboração e compartilhando suas vivências.
- Compreender as regras de convívio escolar.
- Desenvolver as habilidades motoras básicas.
- Compreender as noções de lateralidade, tempo e espaço.
- Reconhecer principais meios de transportes terrestres, aéreos e aquáticos.
- Analisar seus movimentos no tempo e no espaço: como são os deslocamentos e qual a velocidade dos movimentos.
- Perceber a função da alimentação sobre a qualidade do desempenho físico.
- Reconhecer os diversos meios de comunicação, a forma de utilizá-los e sua evolução.
- Perceber a apropriação e a transformação da paisagem local pela ação de variados grupos sociais.
- Reconhecer a importância dos sinais de trânsito e sua função.
- Reconhecer o Distrito Federal em sua diversidade e especificidades regionais, seus aspectos políticos, socioeconômicos, culturais, ambientais, administrativos, etc.
- Analisar informações provenientes de tempo e clima.
- Compreender a importância de se dar um destino adequado ao lixo, separando os materiais recicláveis da matéria orgânica.
- Compreender a Localização do DF dentro de um espaço.
- Identificar quais são os 3 poderes que fazem parte do governo do Distrito Federal.
- Reconhecer as Regiões administrativas que fazem parte do DF.
- Valorizar as múltiplas formas de expressão dos diferentes povos, preservando a memória e o patrimônio sociocultural.
- Reconhecer que os conhecimentos geográficos adquiridos fazem parte da construção da cidadania e que os homens constroem, se apropriam e interagem com o espaço geográfico de forma bastante diversificada.
- Reconhecer o Brasil em sua diversidade e especificidades regionais, seus aspectos políticos, socioeconômicos, culturais e ambientais.
- Reconhecer os fatores que influenciam no modo de vida da população e ser capaz de posicionar-se, criticamente argumentar e elaborar propostas para o exercício pleno da cidadania, dentro de uma sociedade democrática e globalizada.
CIÊNCIAS (NATUREZA E SOCIEDADE)
- Relacionar bons hábitos de higiene, de alimentação e de atividades físicas a uma boa saúde.
- Reconhecer alterações provocadas pelo esforço físico, mediante a percepção do próprio corpo.
- Perceber o corpo executando diferentes movimentos e posições, em situações de relaxamento e de tensão.
- Estabelecer algumas relações entre o modo de vida característico do seu grupo social e de outros grupos.
- Estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem, valorizando sua importância para a preservação das espécies para a qualidade de vida humana.
- Identificar as fases da vida do ser humano, dos animais e plantas (crescem, nascem, reproduzem-se e morrem) e reconhecer que o ciclo vital é característica comum a todos os seres vivos.
- Identificar a paisagem local: suas origens e organização, as manifestações da natureza em seus aspectos biofísicos, as transformações sofridas ao longo do tempo.
- Reconhecer a importância de uma atitude responsável de cuidado com o meio em que vive.
- Reconhecer-se como parte integrante do ambiente.
- Perceber ambientes naturais e ambientes construídos.
- Identificar semelhanças e diferenças no corpo e no comportamento do ser humano e de outros animais.
- Reconhecer a importância da preservação e da manutenção do ambiente em que vive.
- Adquirir atitudes e comportamentos favoráveis à preservação da saúde em relação à higiene corporal e ambiental modos de transmissão e de prevenção de doenças contagiosas.
- Perceber que a transformação dos recursos naturais em produtos industrializados é necessária à vida humana.
- Conhecer como se aproveita a água dos rios.
- Reconhecer a importância da vegetação.
- Identificar a situação ambiental da sua localidade: proteção e preservação do ambiente e sua relação com a qualidade de vida e de saúde.
- Reconhecer que o tempo varia de estação para estação.
- Perceber seu próprio corpo, seu processo de crescimento e seu desenvolvimento.
- Adotar bons hábitos, posturas e atitudes corporais.
- Analisar e compreender as alterações que ocorrem em seu corpo durante e depois das atividades.
- Identificar transformações que ocorrem no corpo e no comportamento dos seres humanos, quanto ao sexo, à idade e à etnia.
- Adquirir atitudes e comportamentos favoráveis à preservação da saúde em relação aos modos de transmissão e de prevenção de doenças contagiosas (vacinas).
- Identificar processos artesanais ou industriais da produção de objetos e alimentos.
- Reconhecer a importância do solo, as transformações, componentes, diferenças e os cuidados que devemos ter na preservação quanto a evitar a erosão.
- Identificar as diferentes relações que os seres vivos mantêm entre si e com o meio ambiente em que vivem para garantir a sobrevivência da espécie.
- Desenvolver hábitos de higiene adequados tanto coletiva, quanto individualmente para prevenção de doenças.
- Ter noção de astronomia como origem do universo e do sistema solar.
- Compreender a ciências como processo de produção de conhecimento e como uma atividade humana histórica associada a aspectos de ordem social, econômica, política e cultural.
- Compreender a saúde pessoal, social e ambiental como bens, individuais e coletivos, que devem ser promovidos pela ação dos diferentes agentes.
- Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais, a partir de elementos das ciências naturais, colocando em prática conceitos, habilidades, procedimentos e atitudes desenvolvidas no aprendizado escolar.
LÍNGUA PORTUGUESA
- Familiarizar-se com a escrita por meio do manuseio de livros, revistas e outros portadores de texto e da vivência de diversas situações na qual seu uso se faça necessário;
- Escutar ativamente a leitura de diversos textos.
- Reconhecer o seu nome escrito, sabendo aplicá-lo nas diversas situações do cotidiano;
- Compreender o significado nas mensagens orais.
- Saber interpretar situações comunicativas que acontecem ao seu redor.
- Desenvolver a leitura e interpretação de textos.
- Expor oralmente temas estudados.
- Compreender o sistema de ordem alfabética.
- Expressar oralmente a compreensão da mensagem da qual é destinatário.
- Transmitir a mensagem, utilizando a linguagem oral, com desenvoltura, procurando adequá-la a intenções e a situações comunicativas.
- Produzir e reproduzir textos orais (individualmente e coletivamente), observando a ordem cronológica dos fatos e o assunto tratado, observando a relação tempo/causa dos fatos.
- Conhecer e compreender gradativamente o funcionamento do sistema de escrita alfabética.
- Ler e escrever gradativamente de forma convencional.
- Ler para usufruir momentos de lazer e estabelecer relação entre realidade e fantasia.
- Utilizar estratégias de decifração, seleção, inferência e verificação, combinando-as à leitura de textos previstos para a série.
- Produzir textos escritos, observando os aspectos notacionais e discursivos.
- Adequar os procedimentos de leitura aos objetivos da própria leitura.
- Desenvolver atitudes críticas em relação à produção de textos próprios ou alheios.
- Usar a escrita como forma de expressão subjetiva: traduzir emoções, escrever o que pensa e sente.
- Compreender o significado nas mensagens orais, considerando os propósitos e as intenções do autor.
- Adequar à linguagem às situações comunicativas mais formais.
- Desenvolver atitude crítica em relação à leitura e à produção de textos, alheios ou próprios.
- Saber participar das diferentes situações de intercâmbio da linguagem oral, com desenvoltura.
- Articular a parte do texto já escrita ao planejamento da parte que ainda vai escrever durante o processo de redação.
- Identificar os vários modos de falar, nas diversas situações de interlocução, diante de diferentes interlocutores.
- Compreender o funcionamento do sistema de escrita alfabética.
- Aplicar conhecimentos sobre diversos gêneros de textos escritos à ampliação das possibilidades de comunicação e de expressão.
- Produzir textos escritos, coesos e coerentes, considerando o leitor e o objeto da mensagem, começando a identificar o gênero e os suportes adequados à intenção comunicativa.
- Escrever textos dos gêneros previstos para a cada serie, utilizando a escrita alfabética e preocupando-se com a forma ortográfica.
- Imprimir, gradativamente, qualidade aos textos, quanto ao conteúdo, à estética.
- Compreender textos orais de diversos gêneros presentes em situações de interação social, respeitando as diferentes manifestações da linguagem.
- Compreender e interpretar textos escritos que circulam na sociedade e perceber as diferentes dimensões da leitura: o dever de ler, a necessidade de ler e o prazer de ler.
- Demonstrar o domínio da linguagem oral em situações de interação social e de exercício da cidadania.
- Escrever, produzir textos dominando a separação em palavras, ortografia e utilizando aspectos gramaticais estudados.
HISTÓRIA
- Perceber e compreender a formação de vários tipos de família, reconhecendo-a como instituição social formadora do desenvolvimento pessoal de seus integrantes.
- Compreender a relação e o papel social que cada um tem dentro da família.
- Reconhecer as transformações ocorridas na estrutura familiar ao longo do tempo.
- Perceber e respeitar semelhanças e diferenças culturais, hábitos, costumes, etnias.
- Identificar transformações e permanências nas vivências culturais (materiais e artísticas) e socioeconômicas da coletividade no tempo.
- Reconhecer, respeitar e valorizar diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, a partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil.
- Reconhecer, no cotidiano, as referências espaciais de localização, orientação e de distância, de modo a deslocar-se com autonomia e representar os lugares onde vive e se relaciona.
- Identificar a moradia como uma das necessidades básicas do ser humano.
- Identificar as principais variações que ocorrem num determinado ambiente, em momentos diferentes de um mesmo dia, reconhecendo a importância dos agentes físicos para as modificações que ocorrem no tempo.
- Compreender a relação e o papel social que cada um tem dentro da instituição escolar, levando em conta as transformações e as permanências ao longo do tempo.
- Perceber e relacionar as mudanças ocorridas que influenciaram a vida cotidiana da comunidade.
- Identificar as transformações sociais, econômicas nas famílias da sociedade brasileira e nas de outras culturas.
- Realizar conceitos mensuráveis de espaço e tempo.
- Distinguir os fatos acontecidos para a mudança da capital.
- Conhecer a história das Regiões administrativas que fazem parte do DF.
- Valorizar as múltiplas formas de expressão dos diferentes povos, preservando a memória e o patrimônio sociocultural.
- Valorizar as múltiplas formas de expressão dos diferentes povos, preservando a memória e o patrimônio sociocultural.
EDUCAÇÃO ARTÍSTICA
- Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento de mundo.
- Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos por meio de improvisações, composições e interpretações musicais.
- Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação.
- Controlar gradualmente o próprio movimento, aperfeiçoando seus recursos de deslocamento e ajustando suas habilidades motoras para utilização em jogos, brincadeiras, danças e demais situações.
- Utilizar os movimentos de preensão, encaixe, lançamento, etc., para ampliar suas possibilidades de manuseio dos diferentes materiais e objetos.
- Apropriar-se progressivamente da imagem global de seu corpo, conhecendo e identificando seus segmentos, elementos e desenvolvendo cada vez mais uma atitude de interesse e cuidado com o seu corpo.
- Perceber a relação estética entre objetos, formas, luz, som e movimentos.
- Refletir dobre a sua própria produção artística e a produção alheia, num dado contexto.
- Desenvolver a sensibilidade artística.
- Exercitar a imaginação criadora.
- Valer-se da intuição, juntamente com a razão, na formulação de hipóteses e na resolução de problemas referentes à arte (que material usar, como, porque usar, som que finalidade, qual sua adequação).
- Cultivar a curiosidade como propulsora da construção artística.
- Perceber a flexibilidade como condição para o fazer artístico.
- Construir significação por meio da realização de formas artísticas.
- Expressar-se e comunicar-se de diferentes maneiras, por meio das diversas linguagens artísticas.
- Relacionar os modos de produção artística aos meios socioculturais.
- Edificar propostas artísticas pessoais ou grupais com base em intenções próprias.
- Assimilar formas artísticas elaboradas por pessoas ou grupos sociais, sem perder seu modo de articular tais informações ou sua originalidade.
- Acolher a diversidade do repertorio cultural.
- Reconhecer semelhanças e contrastes, qualidades e especificidades na arte dos diferentes povos ou comunidades.
- Apreciar formas artísticas na natureza e em produtos de arte, nas varias linguagens, desenvolvendo a fruição estética e crítica.
- Perceber seu próprio percurso criador, observando aspectos do processo: limitações, procedimentos, técnicas, resultados.
- Construir uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e com o conhecimento estético.
- Construir autonomia no agir no pensar da arte.
- Reconhecer as propriedades expressivas e construtivas de diferentes materiais, suportes (telas, quadro, folhas de papéis, parede, objetos, tecido, etc) e técnicas na produção de formas visuais.
- Reconhecer e analisar formas visuais presentes na natureza.
- Gerenciar as atividades do corpo com autonomia.
- Realizar produções artísticas pesquisando, explorando, analisando e utilizando os elementos materiais e formais da linguagem visual, em diferentes possibilidades estéticas e comunicacionais.
LÍNGUA ESTRANGEIRA
- Adquirir e armazenar conhecimentos lingüísticos e culturais ao seu conhecimento de mundo e conhecimento sistêmico adquiridos, ao longo do processo de aprendizagem da Língua Inglesa, para ser capaz de se posicionar e de interferir em diferentes momentos e formas de comunicação.
- Reconhecer a importância da interação sociocultural dos diferentes povos e países, e adquirir uma consciência critica do seu próprio mundo, possibilitando o seu engajamento num mundo plural e exercendo o seu papel como cidadão do seu país e do mundo.
